Peste 80% dintre directori şi profesori din şcoli cred că ”Săptămâna verde” aduce beneficii reale în plan educaţional

Un studiu despre Programul ”Săptămâna verde”, realizat la solicitarea MInisterului Educaţiei, arată că peste 80% dintre directori şi profesori cred că aduce beneficii reale în plan educaţional şi se consideră pregătiţi să deruleze astfel de acţiuni. De asemenea, 80% dintre elevi au declarat că au participat la toate activităţile, cea mai mare rată de participare fiind în mediul rural şi în ciclul gimnazial.

Cu toate acestea, studiul a relevat şi câteva provocări, între care birocraţia excesivă în monitorizarea programului, costurile ridicate şi lipsa implicării autorităţilor locale şi a inspectoratelor şcolare. Profesorii evaluează pozitiv nivelul lor de competenţe pentru organizarea activităţilor de educaţie nonformală specifice programului. Peste jumătate dintre profesori menţionează că au nevoie de formare în acest domeniu. Peste trei sferturi dintre directori şi aproximativ 70% dintre profesori consideră că metodologia include prevederi clare şi suficiente, care dau libertate şcolilor în organizarea de activităţi inovatoare.

Profesorii şi elevii au evidenţiat faptul că programul asigură preponderent dobândirea unor abilităţi practice care ţin de educaţia pentru mediu, dar şi dezvoltarea unor abilităţi noncognitive. Aproape 60% dintre profesori au declarat că ceea ce au învăţat elevii în ”Săptămâna verde” este valorificat mai apoi la orele de curs, precum şi în dezvoltarea ofertei de activităţi extraşcolare a unităţilor de învăţământ.

”Impactul programului, aşa cum este văzut în urma acestui studiu, pare să fie unul pozitiv. Pornind de la unele sugestii ale celor implicaţi, am reglementat deja ca programul să implice fie activităţi non-formale, aşa cum a fost în principal focalizat până acum, fie activităţi mai formale, la clasă, dar în care lecţiile să reflecte legătura cu scopurile de dezvoltare durabilă. Alte sugestii utile vor fi incluse în noua metodologie”, a declarat ministrul Educaţiei, Daniel David.